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Publicação
Práticas contextualizadas em educação pré-escolar e no 1.º ciclo do ensino básico: análise de um percurso formativo
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| 2.42 MB | Adobe PDF |
Orientador(es)
Resumo(s)
Este texto incide na reflexão acerca da ação educativa desenvolvida em contexto de Educação PréEscolar
e de 1.º Ciclo do Ensino Básico, no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada
integrada num curso de mestrado que habilita para estes dois níveis educativos. Procura-se atender
aos contributos da Prática de Ensino Supervisionada para a construção da profissionalidade docente,
salientando as competências promovidas e as dificuldades sentidas perante os desafios que, na atualidade,
se colocam à formação e à intervenção de educadores/professores. Para a recolha de dados recorremos
a notas de campo e registos fotográficos que nos permitiram proceder a uma análise descritiva e
interpretativa do processo de aprendizagem em que nos envolvemos. Possibilitaram-nos, ainda, aceder
a uma melhor compreensão dos contributos que a assunção de uma atitude investigativa sobre a prática
educativa pode proporcionar para a formação e desenvolvimento das crianças, dos profissionais e dos
contextos. Neste processo formativo e investigativo destaca-se a importância da reflexão/avaliação na
construção de práticas educativas de qualidade.
Descrição
Palavras-chave
Educação pré-escolar 1º Ciclo do Ensino Básico Prática de Ensino Supervisionada Experiências de Ensino-Aprendizagem
Contexto Educativo
Citação
Carlos, Cátia; Sanches, Angelina; Mesquita, Elza (2015). Práticas contextualizadas em educação pré-escolar e no 1.º ciclo do ensino básico: análise de um percurso formativo. In Atas do I Seminário Internacional: Educação, Territórios e Desenvolvimento. Porto: Universidade Católica Portuguesa do Porto. Faculdade de Educação e Psicologia. p. 847-860. ISBN 978-989-99486-0-0
Editora
Universidade Católica Portuguesa do Porto, Faculdade de Educação e Psicologia