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Advisor(s)
Abstract(s)
Segundo Higgins e Boone (1996), existe evidência de que a Tecnologia pode ter um
impacto positivo junto de alunos com dificuldades de aprendizagem específicas. Assim,
neste artigo iremos considerar a existência de uma relação triangular, com influências
mútuas, que tem como vértices o aluno com dificuldades de aprendizagem específicas, as
práticas eficazes proporcionadas pelo professor e as Tecnologias. Faremos uma breve
abordagem ao conceito de dificuldades de aprendizagem específicas e reveremos a
investigação relacionada com o uso do processador de texto na área das dificuldades
específicas na escrita. According to Higgins and Boone (1996), available research shows that Technology may
have a positive impact in the education of students with specific learning. This paper will
consider the existence of a triangular relationship, with mutual fluencies, between students
with specific learning disabilities in writing, effective-based practices, and technologies.
Thus, we will present the concept of students with specific learning disabilities, and review
research related to the benefits derived from the use of the Word processor, by these
students.
Description
Keywords
Processador de texto Dificuldades específicas na escrita Word processor Specific learning disabilities in writing
Citation
EduSer: revista de educação. ISSN 1645-4774. 1:1 (2009)
Publisher
Instituto Politécnico de Bragança, Escola Superior de Educação