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Abstract(s)
A investigação em educação dedicou sempre muita atenção à formação de educadores e professores, pois este é um dos pilares essenciais do Sistema Educativo de qualquer país para assegurar eficaz e efetivamente a educação das suas crianças.
Nos últimos anos esta discussão tornou-se mais forte e polémica, com as alterações da formação qualificada dos educadores/professores no quadro da adesão ao Processo de Bolonha.
Em Portugal os Educadores de Infância e os Professores do 1.º e do 2.º Ciclo do Ensino Básico obtinham a licenciatura em 4 anos nas Escolas Superiores de Educação ou nas Universidades e ficavam habilitados para exercer a profissão; atualmente, de acordo com o Decreto-Lei 43/2007 de 22 de fevereiro, o acesso à docência exige o grau de mestre. Assim, a formação de educadores e professores do ensino básico (1.º e 2.º ciclo) é feita em dois ciclos: o 1.º ciclo, corresponde à licenciatura em Educação Básica, de 3 anos, e o 2.º Ciclo, corresponde ao mestrado, com uma duração entre 1 e 2 anos letivos. Efetivamente, prevê-se a possibilidade de uma formação bivalente que faz alargar o período de formação.
Este estudo incide sobre a Licenciatura em Educação Básica na Escola Superior de Educação de Bragança. Pretendemos refletir sobre o novo modelo de formação de educadores/professores, bem como partilhar a opinião dos alunos acerca da formação que estão a receber.
Participaram no estudo alunos do 1.º, 2.º e 3.º ano da Licenciatura, bem como alunos do 1.º ano dos mestrados em funcionamento na Escola Superior de Educação de Bragança no ano letivo 2011/2012: Educação Pré Escolar; Educação Pré Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e Ensino do 1.º e 2.º Ciclo do ensino Básico, perfazendo um total de 139 alunos.
Description
Keywords
Educação Básica Modelos de formação Formação de educadores/professores
Citation
Gonçalves, Adorinda; Rodrigues, Maria José (2014). Perceções dos alunos sobre a formação na licenciatura em Educação Básica. In Portugal, Gabriela… [et al.] (orgs.) Formação inicial de professores e educadores: experiências em contexto português. p. 235-256. Aveiro: Universidade de Aveiro. ISBN 978-972-789-428-4
Publisher
Universidade de Aveiro