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Abstract(s)
Na escola continuam a existir espaços de educação que ainda são tidos como equívocos de encontros e desencontros. Diacronicamente, e em função das conceções políticas de educação que foram surgindo, procurou-se criar novas estruturas pedagógicas de educar. Uma delas – o espaço –, o designado “terceiro educador”, conduziu-nos à questão: como pensam os
futuros professores a organização do espaço nas salas de aula do 1.º Ciclo
do Ensino Básico?, sabendo nós pelas palavras de Daniel Sampaio (2006)
que a escola nova não é muito diferente e que, por exemplo, as carteiras
continuam organizadas por filas. Os dados foram recolhidos através de
inquérito por questionário com questões abertas e fechadas a um grupo de
alunos da formação inicial de professores. Se a sala de aula é um espaço
socialmente instituído e é um espaço historicamente conquistado e construído, também é claro para estes alunos que, sendo um espaço social,
o acesso a ele não se encontra plenamente garantido. Neste sentido,
percebemos que ninguém melhor do que os futuros professores para nos dar
o “retrato” de como o espaço se encontra organizado no momento em que
chegam aos contextos de estágio e que mudanças lhes são permitidas
realizar ao longo da realização da prática de ensino supervisionada.
Description
Keywords
Organização do espaço Sala de aula Liberdade
Citation
Mesquita, Elza (2014). Organização do espaço: prisão da sala versus liberdade do saber. In Livro de Resumos do XII Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação. Ciências da Educação: Espaços de investigação, reflexão e ação interdisciplinar. Vila Real
Publisher
Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro