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Abstract(s)
O presente relatório tem como principal finalidade tecer uma reflexão sobre a prática letiva realizada pelo professor estagiário durante a Prática de Ensino Supervisionada de Inglês e de Espanhol nos três ciclos do Ensino Básico, tendo por linha orientadora o tema das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) e a sua aplicação na minha prática de ensino supervisionada (PES).
Neste trabalho será abordada a utilização das Tecnologias de Informação e de Comunicação nos processos de ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras, focando a sua importância como ferramentas imprescindíveis num mundo cada vez mais global.
Será também feita uma breve análise crítica dos Programas de Inglês e Espanhol no Ensino Básico, tecendo algumas comparações entre eles, salientando a importância que estes atribuem às TIC.
Finalmente serão descritos os estágios realizados no âmbito da Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada, fazendo uma descrição geral de todas as aulas por mim lecionadas e respetivas análises críticas, realçando, mais uma vez, a concretização e valorização das TIC no estágio.
The main purpose of this report is to reflect on teaching practice carried out by the trainee teacher during the Supervised Teaching Practice of English and Spanish in the three cycles of Basic education. In this framework it will be discussed the use of Information and Communication Technologies (ICT) in the processes of teaching and learning, focusing their importance as crucial tools in an increasingly global world. A brief critical analysis of English and Spanish Programmes in Basic Education is made, establishing some comparisons between them. Finally all the classes lectured within the scope of Supervised Teaching Practice are concisely described and some final considerations are stated, always bearing in mind the achievement of the activities within the ICT.
El intento principal de este trabajo es presentar una reflexión sobre la práctica docente llevada a cabo por el profesor aprendiz durante la Práctica Supervisada de Enseñanza de inglés y de español en los tres ciclos de la Educación Primaria. En este trabajo se discute el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación en la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras, centrándose en su importancia como herramientas indispensables en un mundo cada vez más global. También se hace un breve análisis crítico de los programas en inglés y español de la Educación Primaria, notando algunas comparaciones entre ellos. Finalmente se describe las prácticas ejecutadas en la asignatura de Práctica Supervisada de Enseñanza, mostrando una visión general de todas las clases en todos los Ciclos impartidas por el profesor aprendiz y respectivos análisis críticos, teniendo en cuenta la concretización y valoración de las TIC en las prácticas.
The main purpose of this report is to reflect on teaching practice carried out by the trainee teacher during the Supervised Teaching Practice of English and Spanish in the three cycles of Basic education. In this framework it will be discussed the use of Information and Communication Technologies (ICT) in the processes of teaching and learning, focusing their importance as crucial tools in an increasingly global world. A brief critical analysis of English and Spanish Programmes in Basic Education is made, establishing some comparisons between them. Finally all the classes lectured within the scope of Supervised Teaching Practice are concisely described and some final considerations are stated, always bearing in mind the achievement of the activities within the ICT.
El intento principal de este trabajo es presentar una reflexión sobre la práctica docente llevada a cabo por el profesor aprendiz durante la Práctica Supervisada de Enseñanza de inglés y de español en los tres ciclos de la Educación Primaria. En este trabajo se discute el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación en la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras, centrándose en su importancia como herramientas indispensables en un mundo cada vez más global. También se hace un breve análisis crítico de los programas en inglés y español de la Educación Primaria, notando algunas comparaciones entre ellos. Finalmente se describe las prácticas ejecutadas en la asignatura de Práctica Supervisada de Enseñanza, mostrando una visión general de todas las clases en todos los Ciclos impartidas por el profesor aprendiz y respectivos análisis críticos, teniendo en cuenta la concretización y valoración de las TIC en las prácticas.