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Publicação
Gestão de emoções em grupos. Uma teoria fundamentada nos dados
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Este estudo acede aos comportamentos e atitudes que identificam a
capacidade da Gestão de Emoções em Grupo, como variável da Competência
Emocional (CE). Partindo do construto inicial da Inteligência
Emocional (Goleman, 1995, 1999), foi desenvolvido um estudo quantitativo
e qualitativo em professores. O primeiro, quantitativo, a partir
das respostas de uma amostra de 164 professores à “Escala Veiga de
Competência Emocional”. O segundo, qualitativo, a partir dos dispositivos
discursivos de uma amostra intencional de 18 professores. Deste,
emergiu uma Teoria Fundamentada nos Dados, acerca da Gestão de
Emoções em Grupos, em contextos laborais. No estudo correlacional,
esta capacidade apresentou a correlação menos elevada com a CE,
como era pressuposto no construto, (rs.658), e foi claramente construída
pela amostra de professores, inserindo competências de várias
dimensões: Percepção Positiva de Si, atitudes de Auto Motivação, Literacia
Emocional, a Gestão das experiências emocionais, o Controlo
dos impulsos, Estratégias pessoais de Coping, e Fluxo em actividades
educativas. Mas o que ficou claro é que a Gestão de Emoções em Grupo
é construída com e a partir das interacções dos actores e circunstâncias,
nas realidades vividas nos contextos educativos.
Palavras-Chave: Fluxo; Literacia Emocional; Sintonia; Sincronismo.
Descrição
Palavras-chave
Flow Emotional literacy Synthonie Synchronism
Contexto Educativo
Citação
Veiga-Branco, Augusta (2013). Gestão de emoções em grupos. Uma teoria fundamentada nos dados. In I Congresso Internacional “ Construir a Paz” . Porto: Universidade Fernando Pessoa. p. 175-181. ISBN 978-989-643-105-1
Editora
Edições Universidade Fernando Pessoa