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Abstract(s)
É objetivo central desta tese aprofundar e alargar o conhecimento histórico sobre a
realidade da Educação de Infância na cidade de Bragança. Pretende contribuir para a
preservação da memória e do património educacional regional, através da valorização
da Educação histórica na sociedade atual. Trata-se de uma investigação que procura dar
resposta a uma lacuna existente: a falta de dados e conhecimentos sobre a vida
educativa das crianças dos 3 aos 6 anos e das várias instituições de Educação de
Infância que funcionaram, num período que se estende de 1934 – data do encerramento
da primeira Escola Infantil oficial na cidade de Bragança – até a 1986, ano em que se
publica a Lei de Bases do Sistema Educativo e se começa a sistematizar a Educação de
Infância em Portugal.
Efetuou-se um trabalho sistemático de recolha e tratamento de dados em séries
documentais existentes em vários arquivos. Estes núcleos de fontes primárias
circunscrevem-se quase na totalidade à cidade de Bragança, embora não se tenha
descurado também a consulta noutras regiões por necessidade de cruzamento da
informação.
A problemática abordada neste estudo enquadra-se no âmbito da História da
Educação de Infância em Portugal, numa perspetiva pedagógica geral, em que se
recenseiam as principais teses, e no distrito de Bragança em particular, operação esta
que se crê fundamental para a compreensão da formação de Educadores de Infância e
Professores. O paradigma de investigação que sustenta a tese integra-se numa perspetiva
hermenêutica, utilizando metodologias de interpretação qualitativa e multidimensional
dos problemas equacionados, assentando num forte trabalho de heurística e análise
documental.
Os resultados obtidos permitem concluir que a sociedade de Bragança se
conseguiu organizar, abrindo diversas instituições de Educação de Infância, apesar da
ideia contrária do Estado Novo à generalização deste tipo de ensino. É ainda de referir
que o seu processo de criação se deveu maioritariamente à iniciativa privada, de cariz
educativo mas com forte prevalência assistencial, onde a Igreja desempenhou um papel
basilar.
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Keywords
História da Educação de Infância Experiencias pedagógicas Bragança Modernidade pedagógica Estado Novo Pós 25 de abril